Salut ! Tout au long de cette annĂ©e, alors que nous faisions « lâĂ©cole » Ă la maison avec mon fils Nohan qui a 6 ans, lâĂąge du CP (et sa soeur Shani, 4 ans), nous avons rĂ©guliĂšrement prit des vidĂ©os de nos travaux pour vous donner un aperçu de cette façon dâinstruire. Je suis super contente de pouvoir vous la mettre en ligne aujourdâhui !
Nous apprenons de maniĂšre informelle (en anglais, on appelle ça le « unschooling »). Ma vision du unschooling ne signifie pas forcĂ©ment que lâenfant ne suive pas le programme de lâĂ©ducation nationale : je souhaitais quâil aie le mĂȘme niveau que les enfants de son Ăąge pour la simple raison que jâignore ce que le futur nous rĂ©serve; si un jour mon enfant est amenĂ© Ă vouloir ou devoir aller Ă lâĂ©cole, je veux quâil ne se sente pas trop dĂ©calĂ©. De plus, je veux quâil se sente insĂ©rĂ© dans notre sociĂ©tĂ©, quâil ai des repĂšres culturels communs aux autres enfants afin de se sentir Ă sa place oĂč quâil aille.
Jâai donc fait en sorte de proposer Ă mon fils les apprentissages classiques mais de maniĂšre diffĂ©rente : purement ludique, dans le jeu, dans le concret, en acceptant son rythme, ses horaires, en acceptant aussi quâil ne soit parfois pas prĂȘt ni intĂ©ressĂ© par un apprentissage et en remettant alors celui-ci Ă plus tard. Fonctionner par passion veut souvent dire que lâenfant se plonge dans un sujet pendant quelque jours, semaines ou mois, pour ensuite le dĂ©laisser pendant un certain temps avant dây retourner. Je trouve essentiel de respecter ce rythme trĂšs propre Ă chacun (Je le fais pour moi ! Je ne pouvais pas lâignorer pour luiâŠ)
Je souhaitais me baser sur son plaisir pour quâil serve dâĂ©lĂ©ment moteur Ă ses apprentissages, afin quâil cultive le goĂ»t dâapprendre, quâil voit le « travail » autrement. Je souhaitais lui laisser la possibilitĂ© de se focaliser sur son propre Ă©panouissement, sur la construction de ses passions et de sa personnalitĂ©. Le but nâĂ©tant pas de faire un enfant « meilleur » que les autres, mais peut ĂȘtre simplement diffĂ©rent, dans lâidĂ©e de crĂ©er un monde diffĂ©rent pour le futur de tousâŠ
Voici donc une vidĂ©o assez intime, jâespĂšre quâelle vous plaira. Jâai triĂ© les apprentissages par MATIĂRES afin de donner des repĂšres Ă ceux que cela aide. Je vous souhaite un bon visionnage !
[youtube http://www.youtube.com/watch?v=uMGmJWcqVdE]
MatiĂšres abordĂ©es (pour avoir un fil directeur jâai achetĂ© un livre sur le CP chez hachette; les matiĂšres Ă©tant au programme sont prĂ©cĂ©dĂ©es dâune *) :
*ARTS PLASTIQUES :
Nohan est trĂšs inventif, il adore peindre et bricoler. Jâai fait en sorte quâil ai du matĂ©riel variĂ© Ă disposition en permanence, et quâil trouve des idĂ©es de crĂ©ations dans la nature avec ce qui lâentoure (modelages en boue, cabanes, mandalas de vĂ©gĂ©taux, guirlandes de feuillesâŠ).
Nous faisons des petits montages vidĂ©os ensemble. Pour lâinitier aux oeuvres classiques, jâai plusieurs livres-jeux sur lâart (trouver les 7 diffĂ©rences appliquĂ© Ă des tableaux cĂ©lĂšbreâŠ) et je lui propose des coloriages sur ceux-ci. Nohan Ă©tant plus dans lâaction que dans la contemplation, jâai remis les musĂ©es Ă plus tard.
ASTRONOMIE :
LâĂ©tude des planĂštes nâest pas au programme du CP. Mon mari se passionnant pour les planĂštes, et les passions Ă©tant facile Ă transmettre, Nohan sây est beaucoup intĂ©ressĂ©. Simulateurs de vaisseaux spatiaux, maquettes, coloriages, bricolages, planĂ©tarium⊠Beaucoup dâoccasions dâapprofondir le sujet !
*HISTOIRE :
Il est demandĂ© Ă lâenfant de commencer Ă apprendre Ă se repĂ©rer dans le temps. Nous avons donc utilisĂ© un calendrier perpĂ©tuel, un autre de lâannĂ©e entiĂšre ponctuĂ©e des dates importantes (Anniversaires, NoĂ«lâŠ). Lâastronomie ayant permis dâaborder la crĂ©ation des planĂštes, puis de notre Terre, nous avons fait une grande frise du temps depuis sa crĂ©ation pour arriver aux dinosaures, hommes prĂ©historiques, moyen Ăąge, etc, jusquâĂ nous.
Au CP le moyen Ăąge est souvent Ă©tudiĂ© car les enfants sont facilement intĂ©ressĂ© par les chĂąteaux, chevaliers et princesses. Nous nous y sommes donc plongĂ©s en visitant des chĂąteaux, en nous dĂ©guisant, en faisant des liens avec certaines histoires ou dessins animĂ©s. Il existe aussi des documentaires pour enfant « Câest pas Sorcier » sur tout les sujets !
La généalogie est étudiée aussi ici car elle est un repÚre temporel.
*GĂOGRAPHIE & LANGUES ĂTRANGĂRES :
Lâenfant doit savoir se repĂ©rer dans son univers ainsi que dans le monde, Ă©valuer globalement les distances entre les lieux. Chasses au trĂ©sor (lire et dessiner une carte), voyages, planisphĂšres, sont lĂ pour nous aider. Nous voyageons beaucoup, cela lâinitie Ă diverses cultures et façons de vivre et aux langues Ă©trangĂšres (se prĂ©senter Ă un copainâŠ). Pour ces derniĂšres, de petits livres (compter jusquâĂ dix, les couleurs, les parties du corps) et des chansons apprennent quelques mots.
NATURE et ENVIRONNEMENT :
Câest trĂšs important pour moi que mes enfants aient un contact Ă©troit avec la nature. Jeux en extĂ©rieur, balades, sensibilisation au rĂšgne animal⊠Potager, compostage, recyclageâŠ
*CORPS HUMAIN :
Le corps humain, câest facile ! Les 5 sens sont faciles Ă expliquer dans la vie de tout les jours. On a un petit mannequin dont on peut manipuler les organes et une partie du squelette (« Tu vois mon chĂ©ri, Grand-Mamie elle sâest cassĂ©e cette partie lĂ de la jambe ! »^^), câest trĂšs ludique. Sur les tablettes, il y a des applications trĂšs nombreuses et bien faites sur tout les sujets, ça fourmille dâinventivitĂ© et câest un support que nous adorons.
Avec les intestins, nous avons abordĂ© le systĂšme digestif (la transformation des aliments en caca⊠ça marche fort^^), la pyramide des aliments et Nohan sâamuse de temps en temps Ă faire des plateaux repas Ă©quilibrĂ©s en la regardant. Il nâest pas gourmand mais adore faire des recettes (quâil ne mange pas toujours, haha !)
*SPORT :
Nous avons installĂ© un espalier de gym dans le salon, câest trĂšs efficace, ils jouent dessus chaque jour ou presque. AprĂšs, il y a de si nombreuse occasions de bouger son corps quand on est enfant que ce nâest pas dur ! Nohan nâest pas trĂšs sportif, du coup je ne lâai pas encore inscrit Ă un sport dâĂ©quipe (trop contraignant). Par contre il a-dore grimper sur des rochers et dans les arbres. Lâan prochain on va tester lâescalade ! Il aime beaucoup nager (il ne sait pas encore parfaitement) et a apprit Ă faire du vĂ©lo. Il aime aussi skier⊠Le soir avant de nous endormir, nous lançons lâaudio dâune mĂ©ditation de type sophrologie, il aime beaucoup sâendormir ainsi.
SCIENCE et LOGIQUE :
Sans doute notre « matiĂšre » prĂ©fĂ©rĂ©e ! Nous adorons les jeux de logique, les Ă©nigmes, les jeux de sociĂ©té⊠Il existe beaucoup de jeux de ce type sur tablette. Les enfants adorent tout deux les jeux vidĂ©os, ils y sont trĂšs douĂ©s et regorgent dâinventivitĂ© et de prĂ©cisions pour faire progresser leurs personnages, câest fou de voir comme la passion peut nous faire dĂ©velopper nos capacitĂ©s !
Comprendre comment fonctionne le monde est fascinant.
*MATHS :
Les occasions dâutiliser les maths sont partout dans notre environnement. Compter les objets, les soustraire, les diviser, les multiplier⊠Il y a aussi les comptines, les jeux des points Ă relier (Ă essayer Ă la rĂšgle aussi). Pour le calcul mental nous jouons avec des dĂ©s spĂ©ciaux. Pour donner du sens aux chiffres en tant que quantitĂ©s et pour visualiser les gros nombres et leur retranscription Ă©crite, nous utilisons du matĂ©riel montessori (cubes, planchesâŠ). Nous avons abordĂ© le tableau double entrĂ©e avec le bataille navale, que Nohan aime beaucoup.
Les formes gĂ©omĂ©triques peuvent ĂȘtre manipulables, mais aussi dans lâenvironnement, notamment les panneaux de circulations qui font de bons supports !
Au CP on demande Ă lâenfant de savoir reproduire une figure sur un quadrillage, jeux qui peut ĂȘtre amusant en lui-mĂȘme; que nous avons transposĂ© par exemple aux perles hama ou aux legos (plans Ă suivre).
TECHNOLOGIE :
Cela ne fait pas partie du programme, mais Nohan est fascinĂ© par les circuits Ă©lectriques, il aime en construire et est fier dâobtenir un rĂ©sultat (lampe qui sâallume, son qui se met en routeâŠ). Nous lui avons donc fourni un matĂ©riel spĂ©cial pour cela.
*FRANCAIS :
Ce qui mâangoissaient en tant que Maman, câĂ©tait la partie lecture ! Effectivement, savoir lire nĂ©cessite une rigueur et une rĂ©pĂ©tition assez barbante pour Nohan, surtout pour un enfant ayant lâhabitude dâaller droit au but et de faire les choses avec plaisir. Depuis ses deux ans je lui faisais des Ă©tiquettes pour apprendre des mots, on chantais lâalphabet⊠Il y a chez nous de nombreux livres, magazines pour enfants, livres audios, contes racontĂ©s par les plus grands. Chaque soir depuis plusieurs annĂ©es, nous lisons un livre ou une histoire interactive sur tablette. Nous aimons mĂȘme crĂ©er des histoires ensemble ! Mais lire, cela ne lâintĂ©ressait pas, dâautant plus quâavec les nouvelles technologies, mon fils ne voit pas lâintĂ©rĂȘt de lire et  écrire : il discute dĂ©jĂ en messages vocaux et sms smileys avec toute la famille, il utilise la reconnaissance vocale pour trouver des vidĂ©os de dessins animĂ©s sur Youtube⊠Et comme il trouve tout cela par lui mĂȘme, je ne peux que fĂ©liciter son ingĂ©niositĂ© !
Jâai alors cessĂ© dâinsister (trop insister peut ĂȘtre bloquant) et ai cherchĂ© une façon dâenseigner la lecture qui soit attractive pour lui. Nous avons donc créé notre propre technique de lecture : une mĂ©thode syllabique en bande dessinĂ©e, que je fais illustrer par une illustratrice. Cet apprentissage est actuellement en cours ! Ouf !
Par ailleurs, je voulais que mes enfants connaissent les contes classiques de notre patrimoine culturel car ils véhiculent beaucoup de choses et sont au programme de CP. Les livres et livres audio sont trÚs pratiques pour cela.
Nous discutons souvent de ce que nous avons pensĂ© dâune lecture. Nous faisons aussi des jeux de carte sur les sons, les rimes, les syllabes, quâil aime bien.
Pour lâĂ©criture, il aime recopier les mots quâil aime entendre, et ceux quâil apprend dans sa mĂ©thode. On fait ça de temps Ă autre, si je le lui propose tout les jours cela lâagace alors je le laisse libre de faire par lui-mĂȘme et câest lĂ que ça fonctionne bien.
*MUSIQUE :
Chansons et comptines classiques de notre culture sont au programme. Dans ma famille, il y a de bons musiciens, Nohan touche Ă Â beaucoup dâinstruments et adore Ă©couter et voir les gens jouer. On lui fait Ă©couter aussi des musiques du monde. LâannĂ©e prochaine, on tentera dâapprofondir un instrument, chose quâil ne souhaitait pas particuliĂšrement faire cette annĂ©e.